重生明帝，但大明已经没了 第159节 (第1/7页)

    而文章的内容也很简单，就是号召教育普及，认为朝廷和皇室，有义务，为每一个大明子民提供基础教育，就算现在无法普及每一个人，也应当尽量努力地创造条件，接近这一目标。

    “大道之行也，天下为公”

    “是以太平之政，莫过教化，教者，政之首也”

    “朕尝闻有穷兵黩武而亡国者，有穷奢极欲而亡国者，有残民暴政而亡国者。”

    “未尝闻以教育而亡国者也。”

    文章最后，直接开出赏格，号召全国士子和读书人，可以主动投献自己编写的教材，只要礼部审核后，觉得有可取之处，就可得赏银两千两，录用为官。

    如若写得特别好，甚至能被天子嘉奖，没有功名的，赐进士出身，并一步登天，任为礼部郎中，赏银五千。

    此话一出，全国无不掀起了一波研究怎么编写教材的风潮。

    报纸在最后给出了新编教材的要求和标准，其一是文本要尽量少，便于印刷普及，其二要有教育意义、准确无误，其三要便于理解，可以自学。

    重赏之下必有勇夫，何况这也不是什么上战场。

    古代文人，从来就有好为人师的风气，这不仅仅只是能得到赏赐提拔，自己编写的教材，如果能得到批准，说大点，自己就能成为日后全天下年轻士子的老师啊！

    要知道，上一个能达成如此成就的，还是编写《四书集注》的朱熹。

    这种名利双收的巨大诱惑，实在能让每一个读书人发狂。

    不到半个月，就有数百读书人进献了自己的作品。

    各种方案千奇百怪，有的将元末明初编写的《小四书》蒙学教材，增减删改，合作一本，有的将《九章算术》和《周髀算经》截取经典问题。