第贰零八章 令人秃头的烦恼 (第6/11页)

惯的培养，在我们幼稚园到大学的一条龙的教育里，无所不在。幼稚园我们让他们选择免费的早、午餐吃什么，甚至不用大家都吃一样。但选择了就得吃完，这是唯一的要求，也是选择之后唯一的代价。

    中小学十二年一贯，我们已经让他们试探自己的兴趣，毕竟学习来自乐趣。除了最基础基本科目的等级之外…对了，我得解释一下，我们把每一种科目都划分为十二级，学生只要通过六级，该科目就算合格。

    如果有某个学生在某个科目达到十二级以上，那么他不用强求其他科目一定要合格。这样具有『工匠精神』、专心一致专研某种知识的学生，我们不会让他泯灭在平凡的人海中。他可以选择跳级、保送大学等方式深造，或者想继续探索其他科目来搭配自己原有的专长，我们也欢迎。如果他能要求一个学校没有新的科目，我们也会想办法帮他完善这个科目的十二层级知识。学生有兴趣学习，我们就得创造学习的环境，不是吗？这就好像民主政治下的制度，其目的不是方便管理，而是让眾人在和大眾紧密相关的事物上妥协，但在和公眾之事较为无关的小地方，能让个人得到单独的发展。不理解吧？

    单就教育体系来说，或许健生兄觉得这样的教育成本过高，但为了培养更优秀的下一代，教育花再多钱，也比花大钱买武器来得值得，不是吗？谁知道这批学生未来能发明的东西，能怎么改变这个世界。

    而如果就民主政治下的选择能力培养，这样的教育培养出来学生，才能够创造选择所需要的更深沉思考，以及民主特有的独立、自由、平等价值观。这些价值观会像是刻在灵魂上的印记一般与生俱来。但要创造出这一切，都需要时间，尤其是漫长等待的耐心。必须在尊重对方是一个平等而且完整地