分卷阅读27 (第2/4页)

“啊！啊——！啊！”

    杨帆抱着尼克，看着娜娜，觉得要是自己换个教育对象说不定成功率更高些。

    然后她又安慰自己，娜娜能这么快的学会只是因为它的发音器官跟她比较接近，尼克学不会可能也是因为他的发音器官跟她不一样。

    所以这不是尼克的错也不是她的错。可是她接着又想到，科学家们从来没教会过一只猴子会说人的话，就像她不可能在这里教会娜娜，当然也不可能教会尼克。

    在失望把她淹没前，她决定这次把理智的结论放到一边。她想试试看，哪怕教不会尼克说话也不意味着他们不能沟通，她可以通过其他途径，事实上他们现在已经比刚开始的时候好多了，至少现在她绝对有信心尼克不会伤害她。

    另外，她就算教不会他说话，哪怕只教会他发一个音也是好的。

    杨帆把教会尼克发音当成了一个目标，就像完成了这个目标她就会更有信心一样。她从一个极端走到了另一个极端，以前她是尽力学习尼克的行为，揣测他的行为代表的意义，以此来获得生活在这里的勇气，毕竟她了解的越多就越容易在这里生活下去。

    现在她完全反了过来，她开始每天都喋喋不休的对着尼克大说特说，想让他来了解自己。毕竟他已经学会了表情，谁又知道他能不能学会更多她的事呢？

    养猴子的尼克森人学会了怎么跟猴子相处，养马牛的学会了怎么跟马牛相处。同理可证，尼克应该也能学会她的，至少会比现在更了解她。

    她的努力没有白费，尼克确实改变了，他可能不知道她每天说个不停说的是什么，但每次他都认真的听。她说的