第一百四十一章 引导式教育 (第5/6页)



    也正是这种整体氛围，以及从本能开始引导的教育方式，为新人类文明培育了一代又一代的人才。

    实践证明，它比传统的教育方式更好，当然也需要更多的人力以及教育资源。

    可惜，这种氛围培养出来的人才也有缺点，他们在学术方面非常厉害，但是思想比较天真。

    “不过没关系，不是还有一个土著星球可以历练吗？只要世界观、价值观足够成熟，想带坏也不容易。”

    经过历练一番后，心智之类的东西，都能逐渐成熟起来。

    走出幼儿园大门的时候，于易峰还非常快乐地，与小朋友们一个个告别。

    走着走着，他的眉头又慢慢皱了起来。

    人无远虑，必有近忧。

    人类渐渐将自身智力开发到极限，是好事，但也……不是好事。到达极限总归不算什么好事。

    他担忧的，还是……智力壁垒问题。

    新人类文明的平均智力，已经超越了130，放在以前的社会，几乎人人都是天才。这个结果足以让所有教育学家自傲。

    但因为先天的原因，这种智力水准，还远远不足以……跨越这道壁垒。

    特别是普通科学家，早就已经接近自己的极限。根据地球时期的大量样本，人类的智力极限，也就200的样子，再怎么高，也就是在这个数字上下波动，不可能到达700或者800。

    “可是，这个智力壁垒要求的智力，是多少？”

    没有人知道，就目前的科技，想要改进自己的智力，还处于遥遥无期的状态。人类只能从某些大脑的表面参