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色的技术人员，但对苏灼来说，不是真正热爱研究的人，他不想让对方进入他的实验室。

    苏灼站在宿舍门前，仰望着宿舍大门外青葱的绿叶，考虑半响，拿出手机拔打安教授电话。

    很快电话接通，传来安教授的声音：“你好？”

    “您好，安教授，我是苏灼。”

    “哦，是苏灼啊，找我有什么事吗？”电话那头安教授和善的笑起来。

    “是的。想请安教授为我推荐一些有能力的研究员，我需要助手。”

    安教授沉默了会，说：“说实话，各种实验室我都挺熟悉，助手很多，也确实可以给你介绍一些。不过你年龄太小了，能不能留住他们，可要靠你自己。”

    “我明白。”年纪小，加上脸庞稚嫩，在别人眼里苏灼根本还是个小孩，日常生活中都不敢依靠，何况是以经验和资历说话的学术界。这点苏灼也无可奈何，只能凭实力说话。

    “在介绍人过来之前，安教授能不能让我先看看他们的资料，由我来选择面试者再行通知。”

    “当然可以，还是老话，能不能留住他们看你自己。”

    作者有话要说：说明：1，表格是真实有的，注明制作者和指导老师之类，但通常学生组的话，至少四五个制作者，所以成品不能独属于某个人。但如果是学生单独制作，是可以属于学生的。至少这个文里是如此设定。

    在我中学时，曾看过一个科技比赛之类的报道，有两个中学生在老师指导下独立制作出了什么东西，比赛完成后分别以X万完将自己的成果卖给了什