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定位机器人底盘？”这个问题考的是苏灼的动手能力。

    苏灼几乎想也不想的回答：“可在机器人的底盘上加一个旋转机构小范围的调整鱼竿方向，使机器人可以在原地不动的情况下实现鱼竿击鼓部份的转动，使鱼竿与机器人之间产生不同的夹角，增加机器人的灵活性。”（百度可查）

    张教授脸色已经完全晴朗，甚至面露笑意。他的问题包含三个专业，虽然都只是基本问题，但苏灼三个都能回答得出，说明他确实都有涉猎，这点还是不错的。

    “原本以你的基础已经达到要求，但既然你自己说所有小组全部都能参加，那我就要全部考考你。我不喜欢说大话的学生。”

    苏灼点点头：“可以。”

    张教授向旁边的学生吩咐一声，那名学生疑惑的从身后的工具箱拿出一个遥控盒。张教授把遥控盒盖打开，示意苏灼上前。

    “这是我们制作的IC遥控接收器，给你一分钟时间观察，把它的线路图画下来。”

    “是。”

    四位本来看好戏的师兄倒吸一口气。IC制作遥控接收器是张教授亲手做出来，线路图还在电脑里，那复杂程度连他们看了都有点头晕。

    苏灼看了一分钟，面色平淡的接过纸笔开始绘画。只是照原物画出图样，对苏灼来说不是很难，十分钟后，苏灼交上画好的图纸。

    四位师兄目瞪口呆，那么复杂的遥控接收器，看一分钟，就能画出图纸来了？

    张教授仔细检查，脸上露出笑容。

    虽然苏灼的