分卷阅读167 (第4/4页)

老师帮我把颜色改一改吧。”

    她，苏玛丽，决不允许这世界上有比她还闪耀的东西存在！

    就算这个东西是她亲手创造出来的也一样。

    大概是她的表情实在是太过理直气壮，大家也开始思考之所以出现这种情况，会不会真的是系统的错误？

    分辨不出来苏玛丽究竟有没有故意做这种奇奇怪怪的事，老师没有继续深究这一点，把文档的格式调整好以后，继续分析苏玛丽的案例。

    有了苏玛丽这个“前科”，在打开最后一份作业，也就是夏白莲的作业时，老师还下意识地抬抬手捂住了眼睛。

    出乎众人意料，夏白莲的案例格式十分规矩。

    等把全文读完以后，老师深深地看了夏白莲一眼。

    没想到啊，在这一大堆性格特别的小朋友里，还能有这么一个规规整整的小朋友，真是出人意料。

    不是说性格特别的小朋友就怎么样了，就是有点没想到。

    老师把这个案例看完以后，忍不住夸赞了一句：“这个案例写得很不错，虽然也有一些逻辑上的错误，但整体来说没什么大问题，可以放到卷子里当作题目了。”

    其他小朋友写得也不能说不好，就是要是当作题目的话，那个学期的及格率是保不住了。

    评讲完作业，老师就开始给小朋友们上新课。今天正好把第三章 的内容也讲完了，他这次顺便布置了这周的周末作业：“周末作业和上周的类似，也是写一个案例。上次大家写得都挺好的，要再接再厉。这次的要求……就违反第三章条例的同时没有违反第二章的条例吧，能做到吗？”

    不管能不能，在还没有开始尝试之前，小朋