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便又坐了回去：“邵湛啊……怎么了？有题要问？”

    “嗯，”邵湛把手里的试卷递过去，“刚才做了一套模拟题，这篇作文不太清楚从哪个角度下手。”

    孟国伟接过，仔细审一遍题。

    给邵湛讲题很省事，孟国伟三言两语把作文角度点出来，再多的不需要说，邵湛自己就能明白是什么意思，孟国伟把试卷还给他：“还有事吗？”

    邵湛不动声色地问：“这次期中考试，也是王老师出题？”

    邵湛说的这个王老师是高二年级组数学组组长，各类大型考试有一定几率都是这位王老师出题。

    孟国伟点点头，点玩头才觉得哪儿不对：“你问这个干什么？”

    邵湛打探到出题人之后接过试卷说：“没什么。”

    不同的出题老师有不同的出题风格，知道出题人之后押题方向会准确很多。

    比如这位王老师出题风格，考察知识点的角度就有自己的特色。

    当然这只是很小一部分影响因素。

    最主要的还是给许盛制定学习方法，其实之前月考那次互换时一周多的补习训练给许盛提了不少分，基础也补了一半，加上当了一段时间邵湛，许盛被迫听了不少课。

    但是最有效的方法还是逐个突破，如果能专攻一门，效果就会叠加翻倍。

    这就好比每天学五门，但是五门都只达到1，但如果每天只专心学一门，那么一门的进步就能达到5。

    许盛要想在考前突击数学一门课，不是没有可能。

    晚自习之后许盛回到寝室洗完澡，带着想和男朋友干点什么的心思敲开邵湛的寝室门，邵湛见他第一句话就说：“我有话跟你说。”